问：某校学生会准备调查七年级学生参加“武术类”、“书画类”、“棋牌类”、“器乐类”四类校本课程的人数：
- 答：（1）∵调查的人数较多，范围较大，
∴应当采用随机抽样调查，
∵到六年级每个班随机咐誉调查一定数量的同学相对比较全面，
∴丙同学的说法最合理．
（2）①∵喜欢武术类的有25人，百分比为25%，
∴总人数=25÷0.25=100，喜欢书画类的有100-25-15-40=20人，
棋牌类的百分比为15÷100=0.15．
故答案是：20，0.15；
②∵喜欢器乐类的频率为：1-0.25-0.20-0.15=0.4，
∴喜欢器乐类所对应的扇形的圆心角的度衡搏段数为：360×0.4=144°，
故答案是：144；
③喜欢武银亏术类的人数为：460×0.25=125（人）．
问：课堂小乐器有些什么
- 答：课堂小乐器有友判口琴、口风琴、竖笛、葫芦丝等。
所谓小乐器，是指携带方便、简单易学、应用灵活、见效显著的小型乐器，如口琴、口风琴、竖笛、葫芦丝等。口风琴是一种体积小、音准好、旋律优美的小乐器，既保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点；
竖笛的音色纯正、轻盈柔和，被称为“柔和的笛子”，非常容易学习和掌握；葫芦丝是少数民族特有的乐器之一，具有小巧易带、外观古朴典雅、音色独特优美等特点，是受学生欢迎的乐器之一。
把这些小乐器引入课堂，对于实现“人人会乐器”的教学目标和提高学生的音乐素养，有着重要作用。
在音乐教学中，注重和加强器乐教学，既是音乐教学的重要内容，也是促进教学的有效手段，而且能促进学生动口动耳和动手动脑，对于发展学生的综合音乐素质具有重要意义。在小学音乐教学实践中，根据学生的心理及生理特点，积极利用和开发小乐器，取得显著效果。
小乐器教学的优势：
1、有利于激发学生的音乐学习兴趣，促进学生动手动脑
小乐器非常符合学生的年龄及心理特点，符合学生的认知规律，而且贴近生活实际，因而能有效地激发学生的学习兴趣。
2、有利于丰富教学手段，优化课堂结构
由于受时间、地点和空间等因素的限制，过去那种只运用讲解、图画和录音等进行教学的方式，已经不能满足学生的需求。而利用小乐器进行教学，可以突破时间和空间的限制，增加学生自主学习的机会。
3、有利于培养学生的合作精神
合奏是器乐教学中的一个难点，既需要学生在演奏时好誉改速度均衡，又需要学生演奏的音高准确，还要兼顾同伴的演奏。而小乐器的利用，可以给学生留有更多合作讨论的机会，通过小组成员之间的互相切磋，解决难点，达成共虚手识。
问：浅谈乐器教学的几点注意问题
- 答：明确器乐学习的盯郑目标
器乐教学的目标不是培养演奏家，而是通过器乐学习更好地理解音乐、提高音乐领悟力和审美力。教师是学习器乐的导师，不应是逼迫学生重复机械操作的监工。器乐教学一定要注意以科学的方法教会学生掌握乐器演奏技巧。竖笛教学要求学生学会触键方法，能灵活运用指法，能演奏不同节奏旋律，帮助理解音乐，准确地表达歌曲情绪。课堂教学中，器乐是作为学具来辅助学习的，通过器乐学习，帮助学生准确掌握重、难点。如旋律中的大跳音程、切分节奏、附点节奏，三连音等，可先用竖笛吹奏，学生对音准、节奏都熟练掌握后便能更快地学会歌曲，理解歌曲。欣赏音乐作品时，也可借助竖笛吹奏旋律片段，主题音乐，加深音乐记忆，使学生理解作品的不同风格、情拍慎绪，袭则敬深入理解音乐内涵。多声部合唱也可通过分声部唱、奏、合奏，使学生更快的掌握音准，体会和声效果，提高学习效率。通过竖笛辅助教
